Campaña publicitaria de prevención de riesgos laborales

CURSO

1.º Ciclos Formativos de Grado Superior Administración y Finanzas y Automoción

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS

• Aula de informática o aula ordinaria
• Dispositivos digitales (ordenadores o tablets)
• Herramientas de diseño digital (Canva, Genially u otras)
• Conexión a internet para investigación
• Material del módulo IPE1 sobre prevención de riesgos laborales
• Fuentes de información sobre riesgos ambientales, ergonómicos, psicosociales y de seguridad
• Recursos gráficos (iconos, imágenes, plantillas de diseño)

HORAS EMPLEADAS

Total: 5 horas

• 2 horas de investigación y análisis de riesgos laborales
• 2 horas de elaboración del cartel e infografía
• 1 hora de preparación y exposición oral del trabajo

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado ha desarrollado la actividad integrada en las Unidades 3 y 4: “Los riesgos ambientales, seguridad, ergonómicos y psicosociales en el trabajo”, dentro del módulo de IPE1.

El reto profesional consistió en la creación de una campaña publicitaria de prevención de riesgos laborales adaptada al sector de cada ciclo formativo.

En grupos, el alumnado seleccionó un riesgo específico relacionado con su ámbito profesional, investigó sobre sus características y analizó las medidas preventivas aplicables en el entorno laboral.

Posteriormente, elaboraron dos productos principales:

• Un cartel preventivo (digital o en formato A3) con imagen, eslogan y consejos breves.
• Una infografía informativa, incluyendo una introducción al riesgo, datos relevantes y recomendaciones claras acompañadas de iconos o elementos visuales.

Finalmente, cada grupo realizó una exposición oral breve (3–5 minutos) en la que explicó el riesgo elegido, el proceso de diseño, las decisiones creativas y las conclusiones obtenidas.

METODOLOGÍA

La actividad se ha desarrollado mediante una metodología activa, cooperativa y basada en el aprendizaje por proyectos.

Se ha fomentado la investigación autónoma, el trabajo en equipo, el uso de herramientas digitales de diseño y la comunicación oral. Asimismo, se ha promovido la reflexión sobre la prevención de riesgos laborales y su aplicación en el entorno profesional específico de cada ciclo formativo.

OBJETIVO

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la prevención de riesgos laborales en su sector profesional, desarrollando competencias de investigación, trabajo colaborativo, creatividad, comunicación y uso de herramientas digitales para la elaboración de materiales informativos.

EVIDENCIAS

• Cartel preventivo elaborado por cada grupo
• Infografía sobre riesgos laborales y medidas preventivas

Taller Primeros Auxilios: Tus manos salvan vidas

CURSO

1.º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior / 1.º ASA

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS

• Instalaciones de la UPV
• Materiales y recursos didácticos del taller de primeros auxilios
• Maniquíes de práctica para RCP
• Recursos aportados por la profesora y la Escuela Profesional Bonhaval
• Material audiovisual explicativo
• Espacio formativo para prácticas simuladas

HORAS EMPLEADAS

Total: 3 horas

• 1 hora de explicación teórica
• 2 horas de prácticas de primeros auxilios y RCP

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de 1.º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, así como 1.º de ASA, participó en el taller de Primeros Auxilios, desarrollado en las instalaciones de la UPV bajo el lema “Tus manos salvan vidas”.

La actividad fue impartida por la profesora Eva y las alumnas de la Escuela Profesional Bonhaval, quienes explicaron y demostraron técnicas básicas de actuación en situaciones de emergencia.

Durante el taller, el alumnado aprendió pautas de actuación ante heridas, hemorragias, quemaduras, atragantamientos, desvanecimientos y pérdidas de consciencia. Posteriormente, realizaron prácticas de Reanimación Cardiopulmonar (RCP), aplicando los conocimientos adquiridos en situaciones simuladas.

Esta formación, además de ser de gran utilidad para la vida diaria, se encuentra vinculada a los contenidos del módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad I.

METODOLOGÍA

La actividad se desarrolló mediante una metodología teórico-práctica y experiencial, combinando explicaciones conceptuales con demostraciones prácticas y simulaciones reales.

El alumnado participó activamente en la realización de maniobras de primeros auxilios y RCP, favoreciendo el aprendizaje significativo a través de la práctica directa y la repetición guiada de procedimientos.

OBJETIVO

Capacitar al alumnado en la aplicación de técnicas básicas de primeros auxilios y RCP, fomentando la adquisición de competencias esenciales para la actuación ante situaciones de emergencia y promoviendo la responsabilidad y la seguridad en el entorno personal y profesional.

EVIDENCIAS

Operación Eclipse

 CURSO

1.º Ciclos Formativos de Grado Medio Electromecánica y Gestión Administrativa

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS

• Aula de emprendimiento
• Ordenadores o tablets con acceso a internet
• Plataforma digital del escape room
• Recursos del proyecto Foros Nativos Digitales del centro

HORAS EMPLEADAS

Total: 1 hora

• 1 hora de participación en el escape room digital de ciberseguridad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de GA1 y ELE1 participó en una actividad especial enmarcada dentro del proyecto Foros Nativos Digitales del centro.

La actividad consistió en la realización de un escape room digital, diseñado para trabajar contenidos relacionados con la ciberseguridad y el uso responsable de internet.

Durante la sesión, el alumnado tuvo que resolver diferentes retos y enigmas digitales, poniendo a prueba sus conocimientos sobre seguridad en la red, privacidad y buenas prácticas en el entorno digital.

La experiencia permitió al alumnado aprender de forma dinámica y motivadora, combinando el juego con la adquisición de competencias digitales clave.

METODOLOGÍA

Se utilizó una metodología activa basada en la gamificación y el aprendizaje experiencial.

El alumnado aprendió mediante la resolución de retos digitales en un entorno lúdico, favoreciendo la participación, la motivación, el pensamiento crítico y la toma de decisiones en un contexto relacionado con la ciberseguridad.

OBJETIVO

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la ciberseguridad y el uso responsable de internet, desarrollando competencias digitales a través de una actividad lúdica, dinámica y motivadora.

EVIDENCIAS

• Participación del alumnado en el escape room digital

Emprendedoras Españolas que inspiran en el mundo del motor

 

CURSO

2.º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

RECURSOS EMPLEADOS

• Aula y espacio de trabajo colaborativo
• Dispositivos digitales (ordenadores o tablets)
• Conexión a internet para la búsqueda de información
• Herramientas de diseño digital para la elaboración de infografías
• Material de apoyo del módulo IPE2
• Fuentes de información sobre emprendedores/as del sector de la automoción, innovación tecnológica y movilidad sostenible

HORAS EMPLEADAS

Total: 4 horas

• 2 horas de investigación y recopilación de información
• 2 horas de diseño de la infografía y preparación de la exposición oral

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de 2.º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, dentro de la Unidad 3: “Quiero crear mi propia empresa”, y con motivo del Día de la Mujer Emprendedora ha desarrollado el reto profesional titulado “Emprendedoras españolas que inspiran”.

La actividad ha consistido en trabajar por parejas la investigación de una emprendedora española relacionada con el sector de la automoción, la innovación tecnológica, la movilidad sostenible o la ingeniería.

El alumnado ha analizado su trayectoria profesional, el proyecto o empresa creada, sus principales innovaciones y aportaciones al sector, así como los retos y aprendizajes del proceso emprendedor. Además, han reflexionado sobre el motivo por el que esa figura resulta inspiradora.

Posteriormente, han elaborado una infografía digital que recoge de forma visual y estructurada toda la información investigada, incluyendo imágenes, logotipos y recursos gráficos. Finalmente, cada pareja ha realizado una breve exposición oral para presentar su trabajo al resto del grupo.

METODOLOGÍA

La actividad se ha desarrollado mediante una metodología activa, basada en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo.

Se ha fomentado la investigación autónoma, el uso de herramientas digitales, la creatividad en la presentación de la información y la comunicación oral. Asimismo, se ha promovido la reflexión sobre el emprendimiento, la innovación y la visibilización del papel de las mujeres en el ámbito empresarial y tecnológico.

OBJETIVO

Fomentar el espíritu emprendedor del alumnado mediante el conocimiento de referentes reales del sector de la automoción y la tecnología, desarrollando competencias de investigación, trabajo en equipo, creatividad, comunicación y uso de herramientas digitales.

EVIDENCIAS

• Infografía digital elaborada por cada pareja

Orientación laboral y emprendimiento con el SEXPE: acercando el empleo al aula

 

CURSO

2.º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

RECURSOS EMPLEADOS

• Aula o espacio destinado a la charla/taller
• Material informativo proporcionado por el SEXPE
• Recursos audiovisuales utilizados por las ponentes
• Ordenadores con conexión a internet y cuaderno para toma de apuntes
• Intervención de las técnicas del SEXPE

HORAS EMPLEADAS

Total: 2 horas

• 2 horas de taller de orientación laboral y emprendimiento

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de 2.º de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior participó en un taller de orientación laboral y emprendimiento impartido por dos técnicas del SEXPE (Servicio Extremeño Público de Empleo).

La actividad se desarrolló pocos días antes del inicio del periodo de Formación en Entornos de Trabajo (FEOE), lo que permitió al alumnado recibir una orientación especialmente relevante para su próxima incorporación a las empresas.

Durante el taller, los estudiantes conocieron los recursos que el SEXPE pone a su disposición para la búsqueda activa de empleo, el asesoramiento y la orientación laboral, tanto para el trabajo por cuenta ajena como para el autoempleo y la creación de empresas.

Esta experiencia contribuyó a reforzar y ampliar los contenidos trabajados en los módulos de IPE I e IPE II.

METODOLOGÍA

La actividad se desarrolló mediante una metodología expositiva y participativa, basada en la intervención de profesionales del ámbito de la orientación laboral.

Se fomentó la interacción directa con las ponentes, la resolución de dudas y la reflexión sobre las diferentes vías de acceso al empleo, favoreciendo el aprendizaje significativo a partir de experiencias reales del entorno profesional.

OBJETIVO

Dar a conocer al alumnado los recursos y servicios del SEXPE en materia de orientación laboral, búsqueda de empleo y emprendimiento, facilitando herramientas útiles para su incorporación al mercado laboral, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia.

EVIDENCIAS

• Asistencia del alumnado al taller de orientación laboral

Feria del futuro: Escape Room

 

CURSO

1.º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS

• Espacios de la Feria del Futuro organizada por la Cámara de Comercio de Badajoz
• Materiales y dinámicas del Escape Room
• Recursos tecnológicos y elementos interactivos del juego
• Guía e interpretación de un actor durante la actividad
• Dispositivos móviles y cuadernos para anotaciones

HORAS EMPLEADAS

Total: 4 horas

• 2 horas de participación en la actividad “Feria del Futuro – Escape Room”
• 2 horas de organización e inscripción en la actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de Formación Profesional de grado medio y superior, en el módulo de IPE1, participó en la actividad “Feria del Futuro”, organizada por la Cámara de Comercio de Badajoz.

La experiencia consistió en la realización de un Escape Room inmersivo e innovador, en el que los estudiantes se integraron en una historia desarrollada en tiempo real, guiados por un actor que dinamizó la actividad.

En un escenario futurista donde las profesiones actuales habían desaparecido, el alumnado tuvo que resolver enigmas, superar retos tecnológicos y enfrentarse a diferentes pruebas estratégicas para descubrir los trabajos del mañana.

Esta actividad permitió vivir una experiencia educativa diferente, centrada en la participación activa, la resolución de problemas y la toma de decisiones en equipo.

METODOLOGÍA

Se utilizó una metodología activa, experiencial y basada en la gamificación, mediante un Escape Room educativo.

El alumnado aprendió a través de la resolución de retos en un entorno narrativo inmersivo, fomentando el trabajo colaborativo, la creatividad, el pensamiento crítico, la innovación y la toma de decisiones bajo presión.

OBJETIVO

Acercar al alumnado a los retos del futuro laboral mediante una experiencia inmersiva que favorezca el desarrollo de competencias clave como el trabajo en equipo, la creatividad, la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la adaptación al cambio.

EVIDENCIAS

• Fotografías y material gráfico de la actividad
• Difusión de la actividad 

Talent Day 2025

 

CURSO

2.º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.

MATERIA

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de 2.º curso de los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior participó en el evento “Talent Day Experience 2025”, organizado por la Cámara de Comercio de Badajoz y celebrado en el Palacio del Vino y la Aceituna de Almendralejo.

Durante la jornada, los estudiantes asistieron a charlas motivacionales, ponencias, talleres prácticos y dinámicas centradas en el empleo, el emprendimiento y el desarrollo de competencias profesionales. Asimismo, participaron en encuentros con emprendedores, donde pudieron conocer experiencias reales del mundo empresarial y resolver dudas sobre el desarrollo de proyectos profesionales.

Además, el alumnado tomó parte en una gymkana de actividades, diseñada para fomentar el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades personales en un entorno dinámico y participativo.

Esta experiencia permitió al alumnado acercarse al entorno laboral real, reflexionar sobre las habilidades necesarias para mejorar su empleabilidad y conocer de primera mano distintos itinerarios profesionales.

METODOLOGÍA

La actividad se desarrolló mediante una metodología experiencial y participativa, basada en el aprendizaje fuera del aula y el contacto directo con el entorno profesional.

El alumnado aprendió a través de la asistencia activa a ponencias, talleres, encuentros con emprendedores y dinámicas prácticas como la gymkana, fomentando la motivación, la interacción social y el desarrollo de competencias personales y profesionales vinculadas a la empleabilidad y el emprendimiento.

OBJETIVO

Acercar al alumnado al mundo laboral y empresarial mediante la participación en actividades formativas y motivacionales que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales, la iniciativa personal, el emprendimiento y la mejora de la empleabilidad.

RECURSOS EMPLEADOS

• Transporte para el desplazamiento al evento
• Material informativo proporcionado por la organización
• Dispositivos móviles y cuadernos para anotaciones
• Espacios y recursos del Palacio del Vino y la Aceituna de Almendralejo
• Talleres, ponencias, gymkana y actividades organizadas por la Cámara de Comercio de Badajoz
• Recursos audiovisuales y presentaciones de los ponentes

TEMPORALIZACIÓN

Duración total: 5 horas

• 1 hora de organización y preparación de la actividad
• 4 horas de asistencia y participación en el evento Talent Day Experience 2025

EVIDENCIAS

• Fotografías de la participación en el evento
• Participación en la gymkana, ponencias y encuentros con emprendedores
• Materiales y acreditaciones del Talent Day Experience 2025
• Publicaciones y difusión de la actividad por parte del centro educativo

Podcast: “Los de automoción hablan”

CURSO:

1º Ciclos Formativos de Grado Superior de Automoción

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Ordenadores con conexión a internet
• Herramientas de búsqueda e investigación online
• Grabadora de audio.
• Aplicaciones básicas de edición y reproducción de audio
• Micrófonos y dispositivos móviles
• Plataforma educativa para entrega de trabajos
• Material de apoyo para elaboración de informes y guiones
• Herramientas digitales de diseño para la creación del logo del podcast

HORAS EMPLEADAS:

Total: 8 horas

• 1 hora de explicación y organización de la actividad.
• 3 horas de investigación y elaboración de informes en grupo.
• 2 horas de elaboración de guiones y preparación del programa.
• 1 hora de grabación de podcasts.
• 1 hora de edición técnica, diseño del logo y revisión final.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Durante la primera evaluación del curso, el alumnado participó en la actividad  “Los de automoción hablan”, centrada en el desarrollo de competencias relacionadas con la empleabilidad y las habilidades personales y profesionales más demandadas en el mercado laboral actual.

La actividad consistió en la creación de varios programas de podcast relacionados con temáticas como las soft skills, el networking, la identidad digital y la marca personal. Organizados en grupos de trabajo, los estudiantes investigaron diferentes contenidos vinculados a estas áreas y elaboraron un informe conjunto con la información y mensajes que deseaban transmitir en el programa.

Posteriormente, cada grupo diseñó el guion del podcast estructurando la introducción, el desarrollo de los contenidos y las conclusiones finales. Además, se trabajó el diseño de la identidad visual del proyecto mediante la creación del logo del podcast.

La grabación se realizó utilizando la grabadora de audio de la profesora, permitiendo al alumnado experimentar una situación comunicativa real. Finalmente, uno de los alumnos asumió la responsabilidad de realizar los arreglos técnicos relacionados con la música, sonido y edición básica del programa, favoreciendo el trabajo colaborativo y el reparto de roles dentro del equipo.

La actividad permitió desarrollar habilidades comunicativas, creatividad, organización, competencia digital y trabajo cooperativo a través de un producto final dinámico y motivador.

METODOLOGÍA:

Se aplicó una metodología activa y participativa basada en el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo. El alumnado investigó de manera autónoma, organizó la información en equipo y participó en la creación de un producto digital real. La actividad combinó investigación, creatividad, comunicación oral y uso de herramientas tecnológicas, favoreciendo la implicación del alumnado y el aprendizaje significativo mediante situaciones prácticas relacionadas con la empleabilidad.

OBJETIVO:

Comprender la importancia de las soft skills, la identidad digital, la marca personal y el networking como herramientas fundamentales para la empleabilidad y el desarrollo profesional, desarrollando competencias de comunicación, creatividad, trabajo en equipo y competencia digital mediante la creación colaborativa de podcasts.

EVIDENCIAS:

• Guiones diseñados para cada podcast.
• Diseño del logo identificativo del proyecto.
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Taller de salud postural

CURSO:

1º Ciclos Formativos de la familia profesional de Administración y Gestión

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Aula emprendimiento.
• Esterillas y material básico para ejercicios posturales
• Presentación y materiales explicativos sobre salud postural y ergonomía
• Proyector y equipo audiovisual
• Recursos prácticos para ejercicios de movilidad y relajación

HORAS EMPLEADAS:

Total: 4 horas

• 1,5 horas de taller práctico de salud postural.
• 2,5 horas de preparación y organización de la actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado de primer curso de los ciclos formativos de la familia profesional de Administración y Gestión que cursa el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1) participó en el “Taller de Salud Postural”, impartido por Rocío López, Graduada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y profesora de Yoga.

Durante la sesión, el alumnado aprendió la importancia de mantener una correcta higiene postural tanto en el entorno laboral como en la vida diaria, comprendiendo cómo la postura influye directamente en el bienestar físico, la salud emocional y la actitud frente al trabajo y las actividades cotidianas.

A través de ejercicios prácticos y dinámicos, se trabajaron hábitos saludables relacionados con la ergonomía, la movilidad y la prevención de lesiones musculares derivadas de malas posturas o movimientos repetitivos, complementando así los contenidos sobre riesgos ergonómicos trabajados previamente en el aula.

La actividad permitió al alumnado experimentar de forma práctica diferentes técnicas de corrección postural, relajación y concienciación corporal aplicables a futuros entornos laborales administrativos.

METODOLOGÍA:

Se empleó una metodología activa, práctica y participativa basada en la experimentación corporal y el aprendizaje vivencial. La sesión combinó explicaciones teóricas con dinámicas prácticas y ejercicios guiados, favoreciendo la participación del alumnado y la aplicación inmediata de hábitos saludables relacionados con la ergonomía y la prevención de riesgos laborales.

OBJETIVO:

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la salud postural y la ergonomía en el entorno laboral y personal, desarrollando hábitos saludables que contribuyan a la prevención de riesgos ergonómicos y a la mejora del bienestar físico y emocional.

EVIDENCIAS:

• Fotografías del desarrollo del taller.
• Participación activa del alumnado en las dinámicas prácticas.

Tablón de empleo de electromecánica (Padlet)

 CURSO:

2º Ciclo Formativo de Grado Medio en Electromecánica de Vehículos Automóviles

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Ordenadores con conexión a internet
• Portales de empleo online (InfoJobs, Indeed, LinkedIn, SAE, etc.)
• Plataforma digital Padlet

HORAS EMPLEADAS:

Total: 4 horas

• 1 hora de explicación y organización de la actividad.
• 2 horas de búsqueda y análisis de ofertas de empleo.
• 1 hora para elaboración, publicación y exposición de las ofertas en Padlet y en el tablón de anuncios.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado de 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Medio en Electromecánica de Vehículos participará en una actividad práctica de búsqueda activa de empleo titulada " Tablón de empleo de electromecánica.

La actividad consistirá en localizar ofertas de trabajo reales relacionadas con el sector de la electromecánica en diferentes portales de empleo online, especialmente InfoJobs y otras plataformas de inserción laboral. Cada alumno deberá seleccionar varias ofertas adecuadas a su perfil formativo y analizarlas teniendo en cuenta aspectos como: requisitos solicitados, experiencia demandada, competencias profesionales, condiciones laborales y ubicación del puesto.

Posteriormente, las ofertas seleccionadas serán compartidas digitalmente mediante la plataforma Padlet, creando un mural colaborativo accesible para todo el alumnado y finalmente se realizará una puesta en común sobre las competencias más demandadas actualmente en el sector de la automoción y electromecánica.

METODOLOGÍA:

Se utilizará una metodología activa, participativa y colaborativa basada en el aprendizaje práctico y la búsqueda autónoma de información. El alumnado trabajará de forma individual en la identificación y análisis de ofertas reales de empleo, utilizando herramientas digitales como Padlet para compartir y organizar la información obtenida. La actividad fomentará la competencia digital, la iniciativa personal, el aprendizaje cooperativo y el conocimiento del mercado laboral actual.

OBJETIVO:

Desarrollar habilidades de búsqueda activa de empleo y análisis de ofertas laborales relacionadas con el sector de la electromecánica, favoreciendo el conocimiento del mercado laboral actual y las competencias profesionales más demandadas por las empresas del sector, mediante el uso de herramientas digitales colaborativas.

EVIDENCIAS:

• Muro colaborativo en Padlet con las ofertas recopiladas.

Visibilizando los riesgos psicosociales en el trabajo

CURSO:

1º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Formación Profesional

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Ordenadores con acceso a internet
• Plataforma Classroom
• Herramientas de edición de imagen y diseño digital
• Recursos de inteligencia artificial para creación de imágenes
• Redes sociales y galería digital
• Material audiovisual y contenidos teóricos sobre riesgos psicosociales

HORAS EMPLEADAS:

Total: 3 horas

• 1 hora de explicación y contextualización de la actividad.
• 1 horas de búsqueda, creación y elaboración de imágenes y explicaciones.
• 1 hora para exposición, visualización y valoración de la galería final.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Con motivo del Día Mundial de la Seguridad y Salud en el Trabajo (28 de abril), el alumnado participó en la actividad “Visibilizando los riesgos psicosociales en el trabajo”. La propuesta consistió en la creación de una galería visual colaborativa centrada en la representación de distintos riesgos psicosociales presentes en el entorno laboral, tales como el estrés, el burnout, el acoso laboral, la fatiga mental o la presión constante en el trabajo.

Cada estudiante elaboró o seleccionó una imagen representativa de una situación laboral realista relacionada con un riesgo psicosocial. La imagen debía ir acompañada de una breve explicación indicando el título de la obra y el tipo de riesgo representado.

Las aportaciones fueron entregadas a través de la plataforma Classroom y posteriormente recopiladas en una galería digital compartida. Finalmente, se realizó una exposición conjunta y una votación para destacar las imágenes más impactantes, creativas o mejor justificadas, favoreciendo la reflexión y sensibilización sobre la salud mental en el ámbito laboral.

METODOLOGÍA:

Se aplicó una metodología activa, creativa y participativa basada en el aprendizaje visual y la reflexión crítica. El alumnado trabajó de manera individual desarrollando su capacidad de análisis, creatividad y concienciación social a partir de situaciones reales relacionadas con la prevención de riesgos laborales. Además, se fomentó el uso responsable de herramientas digitales y recursos audiovisuales como medio de expresión y comunicación.

OBJETIVO:

Concienciar al alumnado sobre la importancia de identificar y prevenir los riesgos psicosociales en el entorno laboral mediante la creación de materiales visuales que promuevan la reflexión, la sensibilización y la educación preventiva en materia de seguridad y salud laboral.

EVIDENCIAS:

• Galería digital colaborativa.
• Imágenes y explicaciones entregadas en Classroom.
• Participación en la exposición y votación final.
• Difusión de las mejores propuestas en redes sociales y espacios del centro educativo. 

Rumbo al mercado laboral: Automoción

 CURSO:

2º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de vehículos

MATERIA:
Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE2)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Aula de emprendimiento del centro
• Cartelería informativa del evento
• Presentaciones y experiencias profesionales de antiguos alumnos
• Material para toma de notas y participación del alumnado

HORAS EMPLEADAS:
Total: 6 horas

• 2 horas de desarrollo del encuentro profesional.
• 4 horas de preparación y organización de la actividad.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El alumnado participó en la jornada “Rumbo al mercado laboral: Automoción”, celebrada el 4 de marzo en el aula de emprendimiento del centro. La actividad consistió en un encuentro profesional entre antiguos y actuales alumnos de la familia profesional de Automoción, con el objetivo de acercar al alumnado a la realidad del mercado laboral a través de experiencias reales.

Durante la sesión, distintos antiguos alumnos compartieron su trayectoria académica y profesional, explicando las diferentes salidas laborales relacionadas con la automoción, así como las competencias y habilidades más demandadas en el sector. Entre los participantes se encontraban profesionales vinculados a talleres mecánicos, mantenimiento de vehículos y docencia técnica.

El alumnado pudo conocer de primera mano distintos itinerarios profesionales, resolver dudas y reflexionar sobre sus propias expectativas laborales y formativas.

METODOLOGÍA:
Se utilizó una metodología participativa y experiencial basada en el aprendizaje a través de testimonios reales. La actividad fomentó la escucha activa, la interacción directa entre profesionales y alumnado y el aprendizaje contextualizado en situaciones reales del entorno laboral. Asimismo, se promovió la participación mediante preguntas, reflexión y diálogo abierto.

OBJETIVO:
Conocer las diferentes oportunidades profesionales del sector de la automoción mediante el contacto directo con antiguos alumnos y profesionales del ámbito, favoreciendo la orientación académica y laboral del alumnado y desarrollando competencias relacionadas con la empleabilidad y la toma de decisiones profesionales.

EVIDENCIAS:

• Cartel informativo de la actividad.
• Fotografías del encuentro profesional.
• Participación activa del alumnado durante la sesión.
  
  
  
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