CHARLA DE ORIENTACIÓN LABORAL Y BÚSQUEDA DE EMPLEO

CURSOS PARTICIPANTES:

• 1º y 2º de FP Básica en Servicios Administrativos
• 1º y 2º de Grado Medio en Gestión Administrativa
• 2º de Grado Superior en Administración y Finanzas

MATERIA:

Módulos relacionados con la orientación profesional, la formación y la inserción laboral (Formación y Orientación Laboral, Empresa e Iniciativa Emprendedora, Tutoría).

RECURSOS EMPLEADOS:

Ordenador, pantalla digital.

HORAS EMPLEADAS:

• Preparación por parte del docente: 30 minutos
• Duración de la charla: 1 hora
• Total: 1,5 horas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Fecha: 18 de febrero de 2026

Ponente: Antonia García Calderón
Cargo: Técnica Superior en Orientación Laboral del SEXPE de Villafranca de los Barros

Contenido de la charla:

Durante esta sesión, el alumnado de la familia profesional de Administración y Gestión recibió una completa formación sobre los recursos públicos de orientación laboral y empleo.

Se explicó el funcionamiento del Servicio Extremeño Público de Empleo (SEXPE) a través del ITI (Itinerario Personalizado de Inserción), un proceso individual de diagnóstico y acompañamiento para facilitar el acceso al empleo, la formación o la mejora profesional.

Entre los contenidos tratados se incluyeron:

• Orientación laboral personalizada y cómo acceder a ella.
• Elaboración del currículum vitae y preparación para entrevistas de trabajo.
• Pruebas psicotécnicas en procesos de selección.
• Formación para el empleo y certificados de profesionalidad en diversas áreas (carpintería, soldadura, administración, etc.), con información sobre centros específicos en Don Benito, FEVAL, Mérida, El Anillo, Cáceres…
• Escuelas profesionales y talleres de empleo.
• Programas de talento digital y digitalización.
• Redes de contacto, oposiciones, ayudas y recursos públicos para la búsqueda de empleo.

Metodología: La intervención fue amena, participativa y muy didáctica. Antonia empleó un lenguaje claro y cercano, adaptado a los diferentes niveles formativos presentes (FP Básica, Grado Medio y Grado Superior), facilitando la comprensión y promoviendo la participación activa del alumnado.

Objetivo principal: Acercar al alumnado a los recursos de orientación laboral disponibles a través del SEXPE, informarles sobre el ITI y proporcionarles herramientas prácticas para su futura inserción en el mundo laboral o su continuación formativa.

Valoración: La charla fue valorada muy positivamente tanto por el alumnado como por el profesorado asistente. Se destacó la utilidad de conocer de primera mano los recursos públicos de empleo y la claridad expositiva de la ponente.

Evidencias:

 

 

Descubriendo la empresa simulada: visita al aula SEFED

CURSO:

Alumnado visitante: 2º de FP Básica de Servicios Administrativos

Alumnado anfitrión: 2º de Grado Medio en Gestión Administrativa

MATERIA: Empresa en el Aula / Módulo profesional vinculado a la administración y gestión

FECHA: Abril de 2026

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ALUMNADO PARTICIPANTE:

Alumnado de 2º de FP Básica de Servicios Administrativos (visitantes).

Alumnado de Grado Medio en Gestión Administrativa (anfitriones, usuarios de SEFED).

Profesorado de ambos grupos.

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

Conocer el funcionamiento de una empresa simulada a través de la plataforma SEFED.

Comprender los flujos de trabajo en los diferentes departamentos de una empresa (compras, ventas, administración, banca, etc.).

Favorecer el aprendizaje entre niveles educativos (FP Básica → Grado Medio).

Motivar al alumnado de FP Básica a continuar su formación hacia un Grado Medio.

Identificar tareas administrativas reales en un entorno simulado pero profesional.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Preparación previa: El profesorado de ambos grupos coordina la visita. El alumnado de Gestión Administrativa prepara una breve explicación de su rol en la empresa simulada.

Visita guiada por departamentos:

El alumnado de FP Básica recorre los diferentes departamentos de la empresa simulada (compras, ventas, recursos humanos, administración, etc.).

En cada departamento, los alumnos de Grado Medio les explican qué tareas realizan y cómo usan SEFED.

Demostración del profesor: El docente explica el funcionamiento general de la plataforma SEFED:

Procesos de compra y venta.

Relación con la administración (facturación, impuestos, etc.).

Gestión bancaria (pagos, cobros, conciliaciones).

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

Plataforma SEFED (entorno de empresa simulada).

Ordenadores y pantalla digital para la demostración del profesor.

Aula equipada con departamentos simulados (Empresa en el Aula).

HORAS DE DEDICACIÓN: 3

TIEMPO DE PREPARACIÓN:

Del profesorado: 1 hora (coordinación entre niveles, organización de grupos, preparación de contenidos).

Del alumnado anfitrión: 1 hora (preparación de explicaciones por departamentos).

TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO:

Visita guiada y explicaciones: 1 hora.

EVIDENCIAS:

 

Entrevista a un profesional: Conociendo el mundo laboral desde la experiencia

CURSO: 1º Gestión Administrativa

MATERIA: Comunicación Empresarial y Atención al Cliente

FECHA: Marzo de 2026

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

ALUMNADO PARTICIPANTE: 1º del Ciclo Formativo de Gestión Administrativa.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

OBJETIVOS DE ESTA ACTIVIDAD:

·         Aplicar normas básicas de comunicación oral y escucha activa.

·         Realizar una entrevista laboral a un familiar, empresario o antiguo alumno.

·         Reflexionar sobre salidas profesionales y la propia empleabilidad.

·         Grabar y editar un breve vídeo/audio de la entrevista (3-5 minutos).

·         Exponer oralmente en clase el proceso y los resultados.

·         Participar en una experiencia de radio escolar para reflexionar sobre el futuro laboral.

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Preparación: El alumnado investiga sobre el entrevistado y su sector laboral, y elabora preguntas.

Realización de la entrevista: Grabación en vídeo o audio (3-5 minutos).

Exposición oral en clase: Cada estudiante presenta cómo fue el proceso, el contenido de la entrevista y los aprendizajes obtenidos.

Refuerzo en la radio del centro (OndaMV): El grupo acude a la radio para reflexionar colectivamente sobre su experiencia con la entrevista y sus expectativas de futuro laboral.

ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EMPLEADOS:

Grabadora de voz / móvil para la entrevista.

Ordenador para entrega de documentación y pantalla digital para exposiciones.

Equipo de radio OndaMV (micrófonos, mesa de sonido, grabadora).

Tarea en Google Classroom (para compartir los vídeos/audios).

HORAS DE DEDICACIÓN: 5

·         TIEMPO DE PREPARACIÓN: 1 horas (diseño de la actividad, rúbricas, coordinación con radio).

·         TIEMPO DE DEDICACIÓN CON EL ALUMNADO:

Explicación y preparación: 1 hora.

Exposiciones orales en clase: 1 hora.

Sesión en OndaMV: 1 hora.

·         TIEMPO DE EVALUACIÓN: 1 hora (análisis de exposiciones orales y audios/vídeos).

EVIDENCIAS:

 

 

 

 

CLUB DE LECTURA: COMUNICAR, INTERPRETAR Y DEBATIR A TRAVÉS DE LOS LIBROS

CURSO Y MATERIA: 1.º Grado Medio-GA1 – Comunicación Empresarial y Atención al Cliente

TEMPORALIZACIÓN:

• Preparación docente y evaluación posterior: 4 horas
• Desarrollo del proyecto (lectura, foros, debates y exposiciones): 12 horas (una semanal)
• Exposición y debate final: 2 horas
  Total estimado: 18 horas

RECURSOS Y MATERIALES:

• Plataforma Librarium para la selección del libro. Algunos alumnos utilizaron libros propios.
• Creación de Google Sites, mural digital colaborativo
• Ordenadores con conexión a Internet
• Material de aula: pizarra digital

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El proyecto “El Club de Lectura” tiene como objetivo fomentar la comunicación oral, escrita y emocional a través de la lectura, el debate y la reflexión compartida.

Cada alumno seleccionó en Librarium un libro de su interés, así como algún libro que tenían en casa para leer y lo presentaron brevemente a la clase, justificando su elección. A partir de ahí, se desarrollaron diferentes dinámicas a lo largo de todo el curso:

• Creación de la marca del Club: mediante lluvia de ideas, de forma individual y en grupo, se eligieron diferentes nombres. Una vez elegido por votación “GA1 Club de Lectura”, diseñaron por grupos también diversos logos y elaboraron un decálogo de normas de funcionamiento.
• Creación de Google Sites: Se creó una plataforma de Google Sites el Club de lectura, compartida con todo el alumnado y cada uno abrió una página con su nombre para trabajar semanalmente sobre su libro de lectura.
• Foro y blog compartido: los alumnos han escrito semanalmente sus impresiones sobre la lectura en la página (a modo de diario digital o chat literario).
• Exposiciones orales semanales: cada alumno ha compartido semanalmente con la clase lo leído y sus reflexiones, reforzando la expresión oral, la argumentación y la escucha activa. Después, cada alumno ha ido evaluando a sus compañeros, mediante un formulario de Google.
• Debate estructurado “El Juez y las Partes”: al finalizar el libro, los estudiantes participaron en un debate con roles definidos (defensor, abogado del diablo, juez y jurado).
• Mesa redonda final: por grupos, han presentado un análisis de las obras relacionándola con los contenidos del módulo, como la empatía, la gestión de conflictos o la persuasión.

El proyecto promueve la lectura comprensiva, la comunicación efectiva, el trabajo cooperativo, la empatía y la inteligencia emocional, vinculando la literatura con las competencias profesionales del ámbito empresarial y de la atención al cliente.

EVIDENCIAS:

• Fotografías del alumnado durante las lecturas, debates y exposiciones.
• Enlaces al blog o mural colaborativo.
• Grabaciones de exposiciones y entrevistas.
• Decálogos de normas y logos del club.
• Rúbrica de evaluación de la participación semanal y del debate final.

 

https://sites.google.com/educarex.es/ga1clubdelectura/inicio

Logo

CREANDO NUESTRA EMPRESA

CURSO Y MATERIA: 1.º Grado Medio-GA1 – Comunicación Empresarial y Atención al Cliente

TEMPORALIZACIÓN:

• Preparación docente y evaluación posterior: 2 horas
• Desarrollo en el aula: 4 horas
• Exposición final: 2 horas
• Total estimado: 8 horas

RECURSOS Y MATERIALES:

• Ordenadores con conexión a Internet
• Herramientas digitales: Canva, Google Slides o PowerPoint
• Papel A3 con lienzo CANVAS
• Google Classroom o para la entrega
• Pantalla para las presentaciones finales

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado diseñó y presentó su propia idea de negocio, cada uno de forma individual, aplicando los contenidos aprendidos en el módulo de Comunicación Empresarial y Atención al Cliente.

El proyecto comienza con una lluvia de ideas (brainstorming) para definir un producto o servicio. A partir de esa idea, el grupo desarrolló un modelo de negocio CANVAS, analizando los nueve bloques fundamentales: socios clave, actividades, propuesta de valor, relaciones con clientes, segmentos de mercado, recursos, canales, estructura de costes y fuentes de ingresos.

Posteriormente, determinaron el tipo de empresa y la forma jurídica más adecuada, justificada su elección, describieron los elementos de la empresa y la misión, visión y valores coherentes con su proyecto.

Además, diseñaron un organigrama detallado, con los departamentos y funciones, así como una estimación básica de costes e ingresos iniciales. También analizaron la competencia de su sector y deseñaron una presentación profesional. con el diseño de su logo y eslogan.

La actividad fomenta la creatividad, la competencia digital, la comunicación oral y escrita, y el pensamiento emprendedor, integrando de forma práctica los contenidos del módulo.

EVIDENCIAS:

• Fotografías del alumnado durante el trabajo y las presentaciones.
• Enlaces a los proyectos
• Copias de los Canvas elaborados.
• Rúbrica de evaluación cumplimentada por la profesora

 

Enlace algunos proyectos:

https://www.canva.com/design/DAG2BxOj46U/0MLqckx4ZqoFUdX-oDCIWQ/edit

https://www.canva.com/design/DAG2fxFOQp0/mjfQzhu3QO6woi46A1s3vw/edit