RESPONSABILIDAD ANIMAL

CURSO:

Todos los alumnos del centro.

MATERIA:

RECURSOS:

Diplomas, premios, ordenadores, pantallas digitales. 

OBJETIVOS:

- Fomentar la responsabilidad y el respeto hacia los animales entre el alumnado.

- Sensibilizar sobre la importancia del cuidado y la adopción de mascotas a través de experiencias prácticas y educativas.

- Conocer la labor de las protectoras de animales.

TIEMPO DEDICADO:

- Tiempo de preparación: 10 horas.

- Tiempo con alumnos: 12 horas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Con motivo de la celebración del Día del Centro, se organizó un original y emotivo Concurso de Perros con el objetivo de fomentar el respeto, el cariño y la responsabilidad hacia las mascotas, así como promover valores como el compromiso y la solidaridad entre el alumnado. La actividad, abierta a toda la comunidad educativa, tuvo lugar en el patio del centro, donde se habilitó un espacio seguro y adecuado para la participación de los animales.

Los alumnos y alumnas que quisieron participar pudieron acudir con sus perros, siempre cumpliendo unas normas básicas de seguridad y bienestar animal.

El concurso contó con varias categorías simbólicas y divertidas, como “el perro más simpático”, “el más obediente”, “el mejor disfrazado” o “el nombre más original”. Un pequeño jurado alumnos del centro valoró aspectos como la actitud del animal, la conexión con su dueño y la creatividad de la presentación. Se entregaron diplomas y pequeños premios a los ganadores, con el objetivo de reconocer la participación y el esfuerzo sin promover la competitividad.

La actividad no solo sirvió como una jornada lúdica y diferente, sino que también fue una excelente ocasión para sensibilizar sobre la importancia de cuidar adecuadamente a los animales de compañía, entender sus necesidades y asumir con responsabilidad su tenencia.

Todo lo recaudado ha sido donado íntegramente a las protectoras de animales locales, como muestra de apoyo a su labor desinteresada en la defensa y cuidado de los animales abandonados o en situación de vulnerabilidad.

En las semanas posteriores, se han llevado a cabo varias sesiones en el aula dedicadas a trabajar el concepto de responsabilidad animal, reflexionando sobre el compromiso que implica tener una mascota y la importancia del respeto hacia los seres vivos. Los alumnos han debatido, analizado casos reales e investigado sobre el abandono animal, la adopción responsable y los cuidados básicos.

Como cierre de esta experiencia, el grupo visitó la protectora de animales local "Aldea". Allí, los alumnos pudieron interactuar con los animales y conocer de primera mano la gran labor que se realiza en estos centros. Fue especialmente emotivo ver la reacción de los estudiantes, la alegría reflejada en sus rostros y cómo los animales también mostraban afecto y agradecimiento.

Además, se ha creado en el centro un Rincón de las Mascotas, donde alumnado y profesorado pueden compartir fotografías con sus animales, creando así un espacio de visibilidad y conexión afectiva con sus mascotas. Esta iniciativa busca seguir fomentando la empatía y el cuidado hacia los animales desde el ámbito educativo.

EVIDENCIAS:

Concurso de mascotas -  Día del centro

Visita ala protectora "Aldea"

Cartel elaborado por los alumnos para el Rincón de mascotas

Cartel elaborado por alumnos para concurso de mascotas del día del centro.

TALENT DAY

CURSO:

2º de Ciclos Formativos.

MATERIA:

Empresa e iniciativa emprendedora.

HORAS DEDICADAS:

- Horas de preparación: 5 horas.

- Horas con los alumnos: 9 horas.

RECURSOS:

- Todo el material necesario para llevar a cabo los talleres.

OBJETIVOS:

- Fomentar el espíritu emprendedor y la iniciativa personal a través del contacto directo con profesionales y emprendedores de distintos sectores.

- Acercar al alumnado a diferentes opciones profesionales mediante la participación en talleres prácticos y charlas motivacionales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado de Formación Profesional tuvo la oportunidad de asistir al Talent Day, un evento organizado por la Cámara de Comercio en el recinto ferial IFEBA de Badajoz. La visita formaba parte de una actividad programada dentro del módulo de EIE, con el objetivo de acercar a los estudiantes a la realidad del mundo laboral y a las distintas opciones profesionales que existen en el mercado actual.

El evento reunió a numerosos profesionales, empresas y centros de formación que ofrecieron talleres breves y prácticos de distintas familias profesionales. A través de una serie de estands interactivos, el alumnado pudo experimentar en primera persona tareas reales vinculadas a diferentes oficios, lo que les permitió explorar y descubrir nuevas vocaciones. Algunos de los talleres disponibles incluían prácticas como DJing, maquillaje profesional, manicura, elaboración de café como barista, coctelería sin alcohol, programación informática, y mecánica de automóviles, entre otros.

La dinámica del evento favoreció la participación activa de los estudiantes, que rotaban por los distintos espacios con libertad, probando actividades y resolviendo dudas con profesionales especializados. Esta experiencia práctica permitió a muchos identificar intereses personales y conocer mejor las competencias que se requieren en cada sector.

Además de los talleres, el Talent Day incluyó una serie de charlas inspiradoras impartidas por personas referentes en distintos sectores profesionales, como Ángel Gaitán,  Casandra Dodero o Abraham Sánchez, entre otros. Estas ponencias ofrecieron un testimonio real y motivador sobre el valor del esfuerzo, la innovación y el emprendimiento, incentivando a los jóvenes a plantearse su futuro profesional con mayor seguridad y entusiasmo.

En resumen, la visita al Talent Day resultó una experiencia formativa muy enriquecedora para el alumnado, ya que no solo permitió explorar diferentes salidas profesionales, sino que también fomentó el conocimiento de las habilidades transversales más demandadas en el mundo laboral actual.

EVIDENCIAS:

TALLER PRIMEROS AUXILIOS

 CURSOS:

1º Ciclos formativos

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad I (IPE-I)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Este taller práctico de primeros auxilios tuvo lugar en las instalaciones de la Universidad Popular y fue impartida por una enfermera de urgencias con amplia experiencia en el ámbito sanitario.

El objetivo principal del taller era consolidar, mediante la práctica, los conocimientos teóricos adquiridos en clase sobre primeros auxilios. Para ello, se contó con todo el material necesario: maniquíes de reanimación cardiopulmonar (RCP), desfibrilador externo simulado (DEA), infografías explicativas, guantes, mascarillas, vendas, y otros útiles para simulaciones.

Durante el taller, el alumnado pudo practicar la RCP básica siguiendo la técnica adecuada de compresiones torácicas y ventilaciones, con el uso correcto del maniquí. Asimismo, se realizaron simulaciones de la maniobra de Heimlich para casos de atragantamiento, y se aprendió a tomar el pulso de manera manual, tanto radial como carotídeo. También se repasaron procedimientos básicos como la posición lateral de seguridad y la forma correcta de actuar ante heridas, hemorragias o quemaduras.

A lo largo de la sesión, la enfermera destacó la importancia de actuar con rapidez y seguridad ante una emergencia, y cómo la aplicación de técnicas básicas de primeros auxilios puede ser determinante para salvar vidas, ya sea en el entorno laboral, familiar o social. El enfoque práctico permitió a los estudiantes afianzar habilidades esenciales y comprender la responsabilidad que implica prestar ayuda ante una situación de riesgo vital.

La actividad fue muy valorada por el alumnado, que mostró gran interés y participación, considerándola una experiencia enriquecedora y altamente formativa.

RECURSOS:

Todo el material sanitario necesario para llevar a cabo el taller correctamente.

HORAS: 

- Horas de preparación: 4 horas

- Horas con los alumnos: 4 horas

OBJETIVO:

- Valorar la importancia de los primeros auxilios para salvar vidas.

- Conocer la forma de practicar los primeros auxilios básicos.

EVIDENCIAS:

 

IDENTIFICACIÓN DE LA SEÑALIZACIÓN DE EMERGENCIAS Y PRIMEROS AUXILIOS DE NUESTRO CENTRO

 CURSO:

1º Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior

MATERIA:
Itinerario Personal para la empleabilidad (IPE1)

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RECURSOS EMPLEADOS:

• Ordenadores portátiles con conexión a internet

• Planos impresos y digitales del centro educativa

HORAS EMPLEADAS: 

Total: 6 horas

• 1 hora de planificación docente (elaboración de rúbricas y orientación de la actividad)

• 2 horas de trabajo para la identificación de la señalización por el centro. 

• 2 horas de realizar el trabajo en digital a través de los planos del centro.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Durante el primer trimestre, el alumnado participó en una actividad de análisis práctico titulada: "Identificación de la señalización de emergencias y primeros auxilios en nuestro centro". En equipos de trabajo, los alumnos de ciclos formativos de grado medio y superior recorrieron las instalaciones del centro educativo utilizando los planos del edificio como soporte visual. Su objetivo fue identificar y clasificar correctamente todos los elementos de señalización relacionados con:

• Primeros auxilios (botiquines, camillas, etc.)

• Emergencias (salidas de evacuación, extintores, alarmas, pulsadores, etc.)

Cada grupo localizó, marcó e interpretó estos elementos directamente sobre el plano, analizando su distribución y accesibilidad. 

METODOLOGÍA:

Se aplicó una metodología activa y participativa basada en el aprendizaje por descubrimiento. A través del trabajo cooperativo, el alumnado aplicó conocimientos teóricos a un entorno real y cercano. Además, se promovió la responsabilidad compartida y la comunicación efectiva entre compañeros.

OBJETIVO:

Desarrollar competencias comunicativas y organizativas mediante el análisis práctico de los recursos de seguridad en el entorno laboral escolar, concienciando al alumnado sobre la importancia de la señalización en materia de prevención de riesgos laborales.

EVIDENCIAS:

• Planos señalizados elaborados por los grupos

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

CURSOS:

- 2º G. M. Carrocería

- 2º G. M. Electrónica de automóviles

- 2º G.M. Mantenimiento electrónico

- 2º G. M. Instalaciones eléctricas y automáticas

- 2º G.S. de Automoción 

MATERIA: Empresa e iniciativa emprendedora:

RECURSOS :  Ordenadores, documentos de google, programas para realización de logos y Canva.

TIEMPO DEDICADO A LA ACTIVIDAD: 

- Tiempo de preparación: 10 horas.

- Tiempo dedicado en el aula: 15 horas.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

En el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, se plantea como actividad final la elaboración de un plan de empresa completo por parte del alumnado dividido en grupos. A lo largo del curso, deberán ir desarrollando en un documento compartido todos los contenidos trabajados en clase, enfocado al proyecto que quieren llevar a cabo, como la idea de negocio, el análisis de mercado, forma de la empresa, la propuesta de valor, el plan de marketing, la estructura organizativa, y la creación de un logotipo que identifique su empresa. Estos contenidos se irán desarrollando, incluyendo la motivación que les ha llevado a escoger cada uno de esas opciones, y corrigiendo en días posteriores a ser impartidos en clase, con la intención de integrarlo en el Plan de empresa final, que será evaluado junto con el resto de actividades y pruebas realizadas por los alumnos.

OBJETIVOS:

1. Fomentar la cultura emprendedora en el alumnado.

2. Emplear las TIC en la elaboración del proyecto.

3. Fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

EVIDENCIAS:

Planes de empresa

RSC EN EMPRESAS

CURSO: 2º de la E.S.O.  

MATERIA: Emprendimiento social y sostenible.

RECURSOS: Ordenadores, pizarra digital, Canva.

TIEMPO DEDICADO A LA ACTIVIDAD:

- Tiempo de preparación: 3 horas.

- Tiempo destinado con el alumnado: 5 horas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Los alumnos de Emprendimiento Social y Sostenible, realizaron esta una actividad por parejas o grupos de tres, con el objetivo principal de conocer y analizar cómo aplican las grandes empresas la Responsabilidad Social Corporativa (RSC). 

Para ello, cada grupo seleccionará una empresa reconocida a nivel mundial (por ejemplo: Coca-Cola, IKEA, Mediamark, Inditex, etc.) y realizará una búsqueda de información sobre las acciones de RSC llevadas a cabo por dicha empresa.

La información deberá obtenerse de fuentes fiables y contrastadas, dando prioridad a las páginas web oficiales de las propias empresas o a medios especializados. Se supervisará y orientará esta fase, asegurándose de que el alumnado navegue por sitios seguros y verificados.

Una vez recopilada la información, los grupos elaborarán una presentación visual en la plataforma Canva, que resuma de forma clara y atractiva las principales políticas y acciones sociales, medioambientales o éticas implementadas por la empresa seleccionada.

Finalmente, cada grupo expondrá su trabajo en clase, fomentando así la expresión oral, el trabajo colaborativo y la comprensión del impacto social de las empresas en el entorno global. 

OBJETIVOS:

1. Conocer qué es la Responsabilidad Social Corporativa y cómo la aplican las grandes empresas.

2. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre compañeros.

3. Desarrollar habilidades para buscar, seleccionar y contrastar información en internet.

4. Mejorar habilidades para el uso de plataformas que permiten crear presentaciones de forma sencilla y atractiva.

5. Mejorar la comunicación oral y visual a través de presentaciones digitales.

EVIDENCIAS:

 

APRENDEMOS MECANOGRAFÍA

CURSO: 2º E.S.O. 

MATERIA: EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y SOSTENIBILIDAD.

RECURSOS: 

ordenadores, conexión a Internet, plataforma para realizar la actividad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La actividad se llevó a cabo en tres sesiones con intención de fomentar el uso adecuado de las nuevas tecnologías en el aula. En primer lugar, se explicó al alumnado cómo acceder a una página web de mecanografía y se les guió paso a paso para comenzar a usarla.
Los alumnos siguieron las instrucciones del sitio para aprender los movimientos básicos: colocación de los dedos, uso de las teclas guía y postura correcta frente al teclado. Posteriormente, practicaron con juegos interactivos, lo que hizo la actividad más dinámica y motivadora.
Además, se animó al alumnado a seguir practicando en casa para reforzar lo aprendido. Al final del curso se realizará una última sesión en la que se evaluará su evolución, comparando los progresos realizados desde el inicio de la actividad.

Esta propuesta ha servido también para observar el interés del alumnado hacia este tipo de actividades, ya que muchos preguntan con frecuencia cuándo se realizará la prueba para demostrar la evolución de esta habilidad.

OBJETIVOS:

1. Conocer qué es la mecanografía, y fomentar un hábito esencial en la era digital.

2. Reducir errores de escritura y mejorar la rapidez con el teclado.

3. Fomentar buenos hábitos posturales frente al ordenador.

TIEMPO DEDICADO:

Tiempo de preparación: 1 hora

Tiempo dedicado con los alumnos: 4 horas.

EVIDENCIAS:

 

SIMULACIÓN DE EVALUACIÓN DE RIESGOS

 

CURSO:

1º de Ciclos Formativos de Grado Medio

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS:

Ordenadores portátiles con conexión a internet.
Medidores: sonómetro, luxómetro y termómetro.

HORAS EMPLEADAS:

5 horas

• 2 horas de planificación de la actividad por parte del docente para elaborar rúbricas y materiales de evaluación.

• 1 horas de observación e identificación de riesgos en aulas y talleres.

• 1 hora para la cumplimentación de la evaluación de riesgos. 

• 1 hora de evaluación de la actividad.
  
  

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Durante el mes de diciembre, el alumnado participó en una actividad práctica titulada "Actuación como Técnico de Prevención", enmarcada dentro del módulo de IPE1. Esta experiencia consistió en la visita a distintos espacios del centro educativo (aulas, talleres, oficinas) con el objetivo de:

• Identificar posibles riesgos laborales relacionados con iluminación, ruido, orden del entorno, ergonomía, etc.
  
  

• Medir condiciones ambientales mediante el uso del sonómetro (nivel de ruido) y el luxómetro (nivel de iluminación).
  
  

• Evaluar el nivel de riesgo detectado y establecer propuestas de mejora o medidas preventivas.
  
  

Los datos recogidos se integraron en un informe técnico, estructurado según los criterios de una evaluación básica de riesgos laborales. Dichos informes incluían observaciones reales, análisis de datos medidos, interpretación de los mismos, y propuestas concretas de actuación para eliminar o reducir los riesgos detectados.

METODOLOGÍA: 

La actividad se diseñó con un enfoque experiencial y colaborativo, promoviendo la implicación activa del alumnado en la aplicación práctica de conocimientos teóricos. El trabajo en grupos pequeños favoreció el desarrollo de habilidades de análisis, observación, comunicación y pensamiento crítico.

OBJETIVO: 

Concienciar al alumnado sobre la importancia de la prevención en el entorno laboral, dotándolos de competencias prácticas en el ámbito de la seguridad y salud en el trabajo, que les serán útiles tanto en el aula como en su futura actividad profesional.

EVIDENCIAS:

CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (CARTELERÍA)

 

CURSO:

1º de Grado Medio de Ciclos Formativos

MATERIA:

Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE1)

RECURSOS EMPLEADOS:

• Ordenadores portátiles con conexión a internet
  
  

• Herramienta digital Canva para la elaboración de carteles
  
  

• Libro de texto. 

HORAS EMPLEADAS:

6 horas en total

• 1 hora de planificación de la actividad por parte del docente (diseño de rúbricas de evaluación)
  
  

• 2 horas de trabajo en el aula para la investigación y desarrollo de contenidos
  
  

• 1 hora de clase para la exposición en grupo de los carteles
  
  

• 2 horas para revisar y evaluar el contenido y la presentación
  
  

OBJETIVOS: 

Concienciar al alumnado sobre los riesgos laborales específicos de su sector profesional y fomentar la aplicación de medidas preventivas, utilizando herramientas digitales para la creación de materiales informativos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado ha participado en una Campaña de Prevención de Riesgos Laborales, desarrollada dentro del módulo de IPE1. Cada grupo debía identificar los riesgos laborales específicos del sector profesional correspondiente a su ciclo formativo, así como proponer las medidas preventivas más adecuadas para evitarlos o reducirlos.

Utilizando la herramienta digital Canva, diseñaron carteles informativos con enfoque visual y didáctico, que posteriormente fueron presentados en el aula de forma grupal. Esta actividad ha permitido trabajar de manera integrada la prevención de riesgos laborales, la comunicación visual y el uso de herramientas digitales.

Además, se promovió el trabajo colaborativo, la concienciación sobre la seguridad laboral y la capacidad de síntesis y expresión en formato gráfico. La evaluación se basó en una rúbrica que valoraba el contenido técnico, la claridad de la información, el diseño del cartel y la presentación oral en grupo.

EVIDENCIAS:

SOSTENIBILIDAD EN EL ENTORNO

CURSO:

- 1º E.S.O. Atención educativa.

- 2º E.S.O. Emprendimiento social y sostenibilidad

- 3º E.S.O. Relación con el entorno

MATERIA:

- Atención educativa (1º E.S.O.)

- Emprendimiento social y sosteniblidad (2º E.S.O.)

- Relación con el entorno (3º E.S.O.)

RECURSOS:

Bolsas, guantes, impresora 3d (para fabricar premios)

HORAS:

- Tiempo de preparación: 9 horas

- Tiempo con alumnos: 7 horas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado de 1º, 2º y 3º de ESO, en las asignatura de Atención educativa, Emprendimiento social y sostenibilidad y relación con el entorno, participó en una jornada de concienciación ambiental centrada en el reciclaje, la reducción de residuos y el uso responsable del entorno. 
La actividad se desarrolló en la pradera de San Isidro de Villafranca de los Barros, donde los estudiantes realizaron una recogida intensiva de basura, logrando recolectar una gran cantidad de residuos en una sola hora, demostrando así su implicación y compromiso con el medio ambiente.
Durante la jornada, también se llevaron a cabo juegos de orientación y juegos populares, fomentando la convivencia, la actividad física y el trabajo en equipo en un contexto natural y educativo.
Los alumnos asistieron posteriormente a una charla impartida por la concejala de la Agenda 2030, en la que se trataron temas clave como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la importancia del reciclaje y la necesidad de reducir el consumo innecesario de materiales. Al finalizar, la concejala entregó diplomas de reconocimiento al alumnado por su excelente labor durante la actividad.
Como broche final, se entregaron premios elaborados por los profesores con PLA reciclado utilizando la impresora 3D del centro a raíz de los díselos escogidos por los alumnos. Así, se demuestra que los residuos pueden tener una segunda vida útil y que las nuevas tecnologías pueden ser herramientas valiosas para fomentar la creatividad y sostenibilidad.

OBJETIVOS:

1. Concienciar sobre la importancia del reciclaje y la reducción de residuos.

2. Concienciar sobre la cantidad de residuos presentes en nuestro entorno.

3. Fomentar la reutilización de recursos mediante su transformación.

EVIENCIAS:

VISITA AL MUSEO DE VILLAFRANCA DE LOS BARROS (MUVI)

 CURSO:

1º de Carrocería

1º de Administración y finanzas

1º de Electromecánica de vehículos

1º de Instalaciones eléctricas y automáticas

MATERIA:

Itinerario personal para la empleabilidad I

HORAS EMPLEADAS:

- Horas de preparación: 2

- Horas con el alumnado: 3

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

El alumnado realizó una visita educativa, en varias sesiones y divididos por grupos, al museo local de Villafranca de los Barros, una actividad que permitió conocer de forma directa la historia y evolución cultural de la localidad. Durante todo el recorrido, el grupo estuvo acompañado por una guía local, quien explicó con detalle los aspectos más relevantes del patrimonio histórico, las tradiciones, los antiguos oficios y los hechos significativos que han configurado la identidad del municipio a lo largo del tiempo.

Uno de los espacios más destacados fue la zona dedicada al automóvil, donde los alumnos pudieron observar una cuidada colección de coches y motocicletas de diferentes épocas. En esta parte del museo se pudiera apreciar cantidad de objetos, documentos y materiales aportados por los propios habitantes del municipio, que han contribuido de forma desinteresada a enriquecer el museo.

La actividad ofreció una experiencia cercana y enriquecedora que conectó el pasado y el presente de la localidad, fomentando el interés por la historia local y por los avances tecnológicos como parte de la transformación social.

OBJETIVOS:

1. Conocer el patrimonio histórico y cultural de la localidad, 

2. Conocer la evolución del automóvil.

EVIDENCIAS

PLAYPENSION - TALLER INTERACTIVO (MAPFRE)

CURSOS:

- 1º y 2º Mantenimiento de vehículo

- 1º y 2º Servicios administrativos

- 1º Instalaciones eléctricas y automáticas

- 1º Carrocería

- 1º Gestión administrativa

- 1º Mantenimiento electrónico

- 1º Automoción

- 1º Administración y finanzas

MATERIA:

- Itinerario personal para la empleabilidad

- Itinerario personal para la empleabilidad - I

- Preparación de pedidos

- Cálculo 

RECURSOS:

Proyector, ordenador del profesor, panel de juego, pizarras.

HORAS:

- Preparación: 3 horas

- Con alumnos: 8 horas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

De la mano de MAPFRE, se llevó a cabo una actividad práctica y lúdica para introducir al alumnado en el mundo de las finanzas personales, mediante un juego guiado diseñado con fines educativos. La actividad fue organizada para llevarse a cabo en una sesión en la que se incluía a diferentes grupos del mismo nivel educativo, para adaptarse a los distintos niveles de Formación Profesional: básica, media y superior, permitiendo así adecuar el ritmo y el enfoque de la dinámica a las características de cada grupo.

El juego, facilitado por el personal de Mapfre, se desarrolló por equipos. Cada grupo representaba a una familia con un perfil económico diferente (ingresos, ahorros y necesidades). A medida que avanzaban por el tablero, los participantes se enfrentaban a distintas situaciones financieras: invertir, afrontar imprevistos, tomar decisiones de gasto o ahorro, etc. La casilla en la que caía cada grupo determinaba el tipo de reto económico al que se enfrentaban.

La actividad tuvo muy buena acogida por parte del alumnado, que participó activamente y disfrutó de la dinámica, generando múltiples ideas y debates sobre la gestión del dinero. Fue una forma eficaz de trabajar conceptos clave de educación financiera de manera práctica, accesible y adaptada a cada nivel formativo.

OBJETIVOS:

1. Introducir al alumnado en los conceptos básicos de la gestión financiera.

2. Fomentar la toma de decisiones responsables ante las diferentes situaciones económicas.

3. Promover el trabajo en equipo y la reflexión sobre la planificación y uso de los recursos económicos.

EVIDENCIAS:

TALLER DE CREATIVIDAD

CURSO: 

- 2º Automoción

- 2º Carrocería

- 2º Mantenimiento electrónico

- 2º Instalaciones eléctricas y automáticas

- 

MATERIA:

Empresa e iniciativa emprendedora

RECURSOS:

Cualquier material del aula de emprendimiento (sillas, mesas, puerta...)

HORAS EMPLEADAS:

- Preparación de la actividad: 2 horas

- Con el alumnado: 4 horas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Dentro del marco de la asignatura de Emprendimiento Social y Sostenibilidad, el alumnado participó en un taller de creatividad impartido por Francisco Balnco, director y actor de teatro, natural de Villafranca de los Barros. La sesión tuvo como objetivo principal fomentar la creatividad como una competencia clave en el ámbito del emprendimiento, tanto para la generación de ideas innovadoras como para la resolución de problemas y la adaptación al cambio en la creación y mantenimiento de empresas.

Durante el taller, el ponente abordó la importancia de desarrollar una mentalidad creativa en los procesos emprendedores, destacando cómo pensar "fuera de lo convencional" permite encontrar soluciones originales y generar propuestas de valor diferenciadoras. A continuación, se llevaron a cabo diversas dinámicas de grupo diseñadas para estimular el pensamiento creativo, utilizando recursos básicos del entorno como sillas, mesas u otros objetos comunes, a los que los alumnos debían asignar usos alternativos y no habituales. Estas actividades promovieron la colaboración, la flexibilidad cognitiva y la experimentación, en un ambiente participativo y distendido.

La experiencia permitió al alumnado experimentar de forma práctica cómo la creatividad no depende de grandes recursos, sino de la capacidad para observar con otros ojos lo que ya existe, una habilidad fundamental en el emprendimiento innovador y sostenible.

Una actividad divertida y motivadora que permitió a los alumnos participar activamente, compartir ideas y sorprenderse con la gran variedad de propuestas creativas que fueron capaces de generar en equipo. 

OBJETIVOS

Fomentar la creatividad como herramienta clave en el emprendimiento.

Potenciar la cooperación y la generación colectiva de ideas.

EVIDENCIAS:

VISITA EXPOSICIÓN DE PINTURA "ESENCIA Y ESPERANZA"

 ALUMNOS: 2º E.S.O.

MATERIA: Emprendimiento social y sostenibilidad

DESCRPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La actividad se desarrolló en varias fases. En primer lugar, durante las sesiones previas en el aula, el alumnado visualizó una serie de vídeos proporcionados por la asociación ONGD Teranga, encargada de traer la exposición. Estos materiales sirvieron para contextualizar la realidad de algunos países africanos, especialmente Senegal, y sensibilizar al alumnado sobre una de las problemáticas más graves: la situación de los niños talibés. Estos menores, en su mayoría obligados a vivir en condiciones de extrema pobreza, son explotados en muchas ocasiones por maestros coránicos y forzados a mendigar diariamente. Teranga trabaja activamente para denunciar esta realidad y erradicar esta forma de abuso infantil, promoviendo alternativas educativas y sociales dignas.

Posteriormente, se realizó una salida a la Universidad Popular de Villafranca de los Barros para visitar una exposición de pintura realizada por un artista senegalés llamado Ibou Diagne. Las obras transmitían escenas representativas de la vida cotidiana en su pueblo, reflejando aspectos como la escasez de recursos, las dificultades para acceder a servicios básicos y el fenómeno de la inmigración como una consecuencia de estas realidades. Esta experiencia permitió al alumnado comprender que el arte no solo tiene un valor estético, sino que también es una forma de expresión personal y colectiva, capaz de visibilizar problemáticas sociales y generar conciencia.

Gracias a la preparación previa, los estudiantes acudieron a la exposición con una visión más abierta, lo que enriqueció el análisis posterior. En clase, compartieron sus impresiones y elaboraron propuestas de acción o pequeños proyectos de emprendimiento social inspirados en los temas tratados. La actividad integró el arte, la conciencia global y el pensamiento emprendedor como herramientas para el cambio social.

OBJETIVOS:

1. Visibilizar problemáticas sociales y ambientales en contextos internacionales.

2. Fomentar la empatía hacia las situaciones analizadas.

3. Estimular la reflexión crítica y la capacidad del alumnado para generar ideas de acción o soluciones sostenibles ante problemas sociales.

RECURSOS EMPLEADOS:

Pizarra digital, videos aportados por "Teranga"

HORAS EMPLEADAS:

- 1 hora de preparación.

- 3 horas con los alumnos.

EVIDENCIAS:

TALLER DE CORRESPONSABILIDAD

1. CURSO:

1º de Carrocería

1º de Gestión Administrativa

1º de Electromecánica de vehículos

1º de Instalaciones eléctricas y automáticas

2. MATERIA:

ITINEARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD - I

3. RECURSOS EMPLEADOS:

- Aula de la Universidad popular preparada para el taller.

- Recursos audiovisuales elaborados por el personal que imparte el taller.

4. HORAS EMPLEADAS

- 4 horas de preparación

- 3 horas con alumnos

5. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El alumnado de 1º de los diferentes ciclos de Formación Profesional de grado medio del centro participó en un taller sobre corresponsabilidad en las tareas del hogar, organizado en colaboración con la Universidad Popular del municipio. La actividad fue dinamizada por dos trabajadoras especializadas que ofrecieron una sesión práctica e interactiva en la que se abordaron temas como la distribución equitativa de las tareas domésticas, los estereotipos de género y la importancia de una implicación compartida en el ámbito familiar.

Durante el taller, los alumnos participaron en dinámicas grupales, analizaron situaciones cotidianas y reflexionaron sobre sus propias experiencias en casa. El objetivo fue fomentar una actitud crítica ante los roles tradicionales de género y promover una participación activa y equitativa en las responsabilidades del hogar.

7. OBJETIVOS

- Fomentar la igualdad de género.

- Romper con estereotipos tradicionales asociados a los roles de género en el ámbito familiar.

- Promover la corresponsabilidad entre hombres y mujeres en el hogar.

- Desarrollar el pensamiento crítico.

6. EVIDENCIAS